Leerlingbegeleider Gemeenschapsinstelling De Kempen

Je bent de link tussen de scholen en begeleidende CLB’s van de leerlingen die in de gemeenschapsinstelling

verblijven en het onderwijs dat daar wordt verstrekt. Om deze leerlingen een zo groot mogelijke kans op een

gekwalificeerde uitstroom te garanderen:

▪ Contacten leggen met de scholen en de CLB’s van de leerlingen die in de gemeenschapsinstelling worden

opgenomen.

▪ Motiveer je de school en het CLB tot een samenwerking.

▪ Stel je met de leerling, de school, het CLB, de gemeenschapsinstelling en eventueel de ouders een

handelingsplan op dat de onderwijsdoelstellingen tijdens het verblijf van de leerling in de

gemeenschapsinstelling vastlegt, alsook de acties die ieder hierboven vernoemde partner hiertoe zal

opnemen.

▪ Volg je de afgesproken acties op, evalueer je regelmatig het handelingsplan en stuur zo nodig bij.

▪ Bereid je met alle betrokkenen de (her-)intrede van de leerling op school voor.

Kortom, je bent de sleutel- en brugfiguur tussen de gemeenschapsinstelling, de school en het CLB van de jongere.

Je zorgt op een bewuste en planmatige manier voor een goede communicatie en het nodige overleg met alle

betrokken personen en instanties (intern en extern). Je draagt bij tot een goede en efficiënte werking en biedt,

dankzij een goede afstemming en samenwerking, maximale kansen aan de jongeren.

Je beschikt over een bachelordiploma met minstens 2 jaar relevante ervaring.

• Je hebt voeling met jongeren die in een gemeenschapsinstelling verblijven.

• Je beschikt over een gezonde dosis fysieke weerbaarheid en maturiteit voor het werken met de

doelgroep.

• Je bent een warm persoon die bereid is aan de slag te gaan met jongeren met zeer uiteenlopende

profielen, waarbij steeds een zo groot mogelijk leerrendement voor elke leerling beoogd wordt.

• Je demonstreert en stimuleert de jongere in pro-sociale gedragingen, attitudes en denkpatronen door

effectieve afkeuring en bekrachtiging.

• Je stimuleert de leerling in het opbouwen van vaardigheden, probleemoplossend denken door

doeltreffend gebruik van autoriteit, bemiddeling, cognitieve herstructurering en motivationele

gespreksvoering.

• Je werkt de-escalerend.

• Je bent een krak in het oriënteren van leerlingen in de juiste richting, op het juiste niveau.

• Je bent bereid samen te werken met collega’s en je weet je flexibel op te stellen.

• Je bezit een goede kennis van het eigen expertisegebied en/of een basiskennis van de verschillende

expertisegebieden (zijnde pedagogische, didactisch onderwijskundig of psychosociale context).

• Je hebt kennis van LCSI om tijdens /na crisis te interveniëren (of minstens de goesting om hier op korte

termijn kennis in te verwerven).

• Je bent klantgericht, met het oog op het dienen van het algemeen belang, de legitieme behoeften van de

leerlingen, en reageert hier adequaat op.

• Je bent een krak in samenwerken én verbindend werken en levert een positieve bijdrage aan een

gezamenlijk resultaat op het niveau van een team, entiteit of de organisatie, ook als dat niet onmiddellijk

van persoonlijk belang is.

Technische competeties

Kennis van pedagogische en didactische methodieken

▪ Leer- en opvoedingsmodellen

Kennis van het onderwijslandschap

▪ Onderwijsbeleid

▪ Onderwijsstructuren

▪ Studieaanbod

▪ Time-outprojecten

Kennis van leerlingbegeleiding

▪ Studie- en beroepskeuzebegeleiding

▪ Studiebegeleiding

▪ Leer- en gedragsproblemen

Kennis van informatica

▪ Kennis van de gebruikelijke MS-office, Smartschooltoepassingen en de vernieuwingen van ICT die een

aanwinst zijn binnen het onderwijsveld.Persoonsgebonden competenties

▪ Sterk in conflicthantering

▪ Graag netwerken

▪ Ondersteunend in het team

▪ Kan relativeren - is stressbestendig en gaat negatieve emoties niet versterken

▪ Is goed in communicatie

▪ Kan verbindend werken met de verschillende processen

▪ Is administratief onderlegd

▪ Volgt afspraken op

▪ Neemt beslissingen in het belang van de leerlingen en het team

Je stelt je responsief en empathisch ondersteunend op en je hebt aandacht voor de signalen van de leerling. In het

persoonlijk contact met de leerling ga je, voorbij het zichtbare gedrag, op zoek naar betekenis in achterliggende

omstandigheden, beweegredenen en behoeften. Je neemt een kracht- en oplossingsgerichte basishouding aan.

Je hebt het vermogen om uitgesproken en onuitgesproken informatie op te pikken en adequaat daarop te

reageren, en dit zowel ten aanzien van de leerlingen als collega’s.